逃浪说｜高考后的人生没有标准答案。

高考最近已经发放录取了，这几天朋友圈中有很多朋友晒出了自己的录取通知书。烫金的校名会令很多人艳羡，分享的文字字里行间都是喜悦。

对很多中国学生来说，拿到大学录取通知书的那刻是十二年寒窗苦读的终结，也许是之后幸福生活的开始。然而从另一个角度看，高考的世界依然有很多风波：从高考季前就不断被曝光的高考舞弊和顶替事件，一些地区高考时的暴雨期，还有高考后填志愿时期，“港大金融”与“北大考古”都为千夫所指……

从另一个世界望向自己曾经所在的地方，便会发现经历完高考的人生远远不会是我很久以前所认为的，以及很多人所想象的简单快乐，拿到录取通知书的那一刻，也许正是命运的齿轮真正开始转动的瞬间。这一刻的喜悦在之后世界的残酷前不堪一击，正如“小镇做题家“们一直所宣泄的痛苦……这一刻，我感觉自己正生活在一个分裂的世界。

在分裂中，我先从我最为感触的概念，“小镇做题家”讲起吧。“小镇做题家”这个概念出自豆瓣小组“985废物引进计划”。在这个小组里有很多985、211大学的失业失学学生，背负荣耀进入985、211，最后却仍然发现自己是普通人。

而“小镇做题家“是其中一部分最为特殊的学生，他们出身小镇，高中通过纯粹的应试教育进入了好的大学，看似改变了命运，最后却发现自己并不会获得理想中的生活，而是感觉“泯然众人矣”，甚至经历了失学或者失业，夹在城市和小镇间动弹不得。我并未经历过国内大学教育，只在与亲历者的交流中有过片面的了解。在我片面的见解中，这些学生的共同点是，迷茫。迷茫自己在大学应该做什么。

GPA？学生会？做研究？好像都不太够。

迷茫自己应该学什么专业。

当时填志愿为什么要选这个专业？完全不感兴趣，毕业后好像也找不到工作。

迷茫未来会怎样发展。

为什么工作这么难找？为什么大家大二大三就能拿到实习？没有人告诉过我怎么做。

产生“小镇做题家“的核心原因是教育资源的不均衡分配，一个在国内已经老生常谈的话题，但也十分真实……教育发达的地区，有更多背景优渥的家庭能为自己孩子的教育做出投资，有更多眼界开阔的父母理解素质能力的重要性，

学校有空间和资源让学生接触成绩以外的许多东西，

甚至高高在上的规则可以做出让步。

这些都保证学生可以真的在试卷外追求所谓的“风花雪月”，思考更长远的人生发展。

而教育资源缺乏的地区，孩子的学习大多就在学校中进行，

也许很多父母就寄希望于孩子的一张大学录取改变整个家庭的命运，

学校没有老师和底气能开展成绩之外的培养，

省内优秀高校录取名额一直减少。

这些让学生只能被困在试卷堆中，让成绩变成第一个需要被满足的标准，也产生了最近所流行讨论的“内卷”。

看纯粹的应试教育，不应该看衡水中学。衡中是省内教育资源最集中的学校，他们只是选择了“县中模式”，选择了通过加大学习强度来让提高学习成绩的方法。

毕竟，在高考中，用科学的方法学得越多，确实可以换来成绩的提升，我们应该看向毛坦厂，苦读一年的许多学生目标也许只在二本大学，而条件不好的家庭们是把期望全都寄托在一纸成绩上的。和他们谈理想、谈世界、谈人生追求，你觉得可能吗？

很多很多没有那么幸运的人，往往是生来便随着环境被困在以成绩评判好坏的世界里，无法逃脱的。

而“985废物“们的核心矛盾在于，在高考后，脱离了单纯以成绩评判能力的世界后，不知道自己应该选择什么新的评判体系，自己该追求什么。成绩是简单粗暴的，对于在千军万马中成功挤过独木桥的小镇做题家来说，成绩是只要努力就可以得到提升的。而情商、资源、人脉、能力这些因素，则远不是努力做题就能获得的东西，它们的提升更为微妙，更为少数人所知，能得到获取它们的途径，本身亦是一种财富。

十二年追逐的彼岸看似已经到达，但实际上完全没有，也许人生都是永远无法追逐到那个彼岸的。

之后该如何规划自己的航线，要靠个人的思想觉悟，而这依托于ta身处的背景和环境。

也许到了今天，一个人通过教育所能走到的地步，已经与学校和老师无关，而只与家庭和社会这些天生已被决定了的事情相关。

以前很多人并不悲观，教育仍能改变命运。因为，大学原本设置的目的，就是让迷茫的人探索出自己的航线，能在毕业后有着更坚定的信念走向社会。但在社会已经无比撕裂的现在，有的同学早早就弄清自己的航线，大学只是他们的加速带；而有的同学在拿到录取通知书的那刻，以为幸福生活才刚刚开始。这个社会复杂的游戏规则正在要求同学们更早地去接受，越年轻入场的人也许就更容易成为优胜者，剩下许许多多普通人被大浪卷走。

再看看就算明确了自己追求的小镇学生们，

选择北大考古系的留守姑娘选择在物质缺乏中追求自己的理想，会被骂“对家庭不负责任，本可以改变家庭命运”。